教育史上第乙个承认游戏教育价值的是

biubiubiu发射爱心的回答：

教育史上第乙个承认游戏教育价值的是福禄贝尔。福禄贝尔认为，游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能因而对儿童的教育，不应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的需要，如同园丁顺应植物的本性，给植物施以肥料，配合以合适纯键团的日照、温度。如此，蕴含在人里面的神性将得以在人性里逐步被唤醒而体现出来。

根据上述观点，福禄贝尔认为，游戏和亮庆手工作业应是幼儿时期最主要的活动，而知识的传授只是附加的部分，穿插其中。幼儿园上课只需要用口语，不需要学习文字。而教师最主要的责任，是妥善地加以指导、设计各种游戏活动。

福禄贝尔相当重视手工材料和教具的準备，其中包括着名的恩物。他也重做橘视环境的设定，主张幼儿园必须设定花坛、菜园、果园。

张青的回答：

福禄贝尔。近代幼儿教育。

理论的奠基人，被誉为携旅「幼儿散带教育之父」;.提出要让儿童在游戏中得到发展，他是教育史上第乙个辩掘凳承认游戏的教育价值的人；

呀靖裙的回答：

福禄贝尔，教育史上第乙个承认游戏教育价值的是福禄贝尔。

考试资料网的回答：

答案】：a福激如禄贝尔是教育史上第一胡铅知个承认游戏价值的人，他为幼儿製作了一套游戏玩具，被称为「恩物」，意为神恩赐之物裤消。

️教育史上第乙个承认游戏的教育价值并系统地把游戏列入教育过程的教育家是（　　）。

考试资料网的回答：

答案州纳困】：a

福禄贝尔是第乙个承认游戏的教育价值，是第乙个将游戏列入教茄模育册念过程的教育家。

️游戏的教育价值体现在

君苑华的回答：

长期以来，游戏在幼儿教育教学的实践中仅仅被作为操控幼儿注意力、提高知识传授和技能训练效率，乃至规範教学秩序的工具或手段，而丝毫不顾及幼儿是否真正获得游戏性的心理体验，正所谓「不是儿童在游戏，而是在游戏儿童」。

这种现象背后的认识根源就在于仅把游戏视为一种外显的活动或行为的单维游戏观。因其不能给予游戏内在的精神意蕴及其教育价值以足够关注，而势必导致一种过分强调眼前的教学目标实现的功利化游戏价值观和实践上的形式主义取向。可见，跳出传统认识的侷限，完整地解读儿童游戏的存在及其对于教育教学的价值，釐定游戏价值在幼儿园课程中全面实现的可能路径，便成为一种必需。

游戏的实质价值，即游戏作为实质的存在，在根本上乃是一种精神的存在。

杜威曾意识到游戏的精神远比其活动形式本身更具有教育价值。他说：「游戏的态度比游戏本身更重要，前者是心智的态度，后者是这一态度的现时的外部表现。

无疑，游戏一旦被视为童年的一种精神状态和精神趋向，它便成为儿童天性和童年精神的代名词，成为儿童的一种生命存在与生活方式。这样，游戏之于学前教育的价值势必跨出仅拘寓于教学形式之微观操作的论域，而获得更为深刻和广泛的意义。

️教育史上第乙个系统研究游戏的价值併为儿童尝试创立游戏实践体系

北慕的回答：

教育史上第乙个系统研究游戏的价值併为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（枣穗 ）。

a.欧文 b.斯宾塞。

c.福禄培凳谈卜侍冲尔。

d.蒙台梭利。

检视答案解析 【正确答案】 c

答案解析】 德国福禄培尔是世界上第乙个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家。参见教材p241。

本题知识点：心理学家的游戏理论研究的兴起与发展，

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