不成熟的心理有哪些？不成熟的行为有哪些
学习司机的无奈的回答：
这个点吃东西，而且吃很多
这里面有故事的回答：
这个点不想睡 这个点不睡
嘴戒的回答：
我个人觉得，爱炫耀，攀比，花钱大手大脚，不穿秋裤。
下雨有没有月亮的回答：
小事化了 成熟稳重人的想法
不小心被人碰撞到，就骂人打架，属于幼稚不成熟行为；
例子说不清…
️不成熟的心理表现有哪些？
北京理工大学出版社的回答：
在我们的日常生活中，有几种心态的人活得累：
(1)以抱怨的态度对待生活中的事情，怨天尤人，很少获得满足感。
(2)经常怀疑别人的所作所为包藏不良动机，他们心胸狭隘，难以与人沟通思想感情，人际关係紧张。
(3)小事不愿做，大事做不来，拒绝尝试新的事物，或以消极、被动的态度对待生活，经常躲在生活的角落里。
(4)企图取悦所有的人，让别人牵着自己的鼻子走，本想八面讨好，结果却处处不落好。
(5)生活目标过高，脱离实际，久经拼搏也无法实现，挫折感由此而生，最终意志消沉。
(6)没有做人的原则，凡事都听命于人，无主见。
(7)希望别人能围着自己转，以我为中心，听不进不同意见，爱发号施令，知错不改，甚至成了「孤家寡人」。
(8)依赖性过强。无病呻吟，小病大养，时时处处都希望得到别人的关心和照顾。
抱有上述心态的人，就是心理不健康的典型代表，也是心理不成熟的具体表现。
️什么是心理不成熟的表现
水闰爱树木的回答：
一、心理不成熟的表现：
1、幼稚性
幼稚性是指一个人的自我意识与他的年龄不吻合，似乎还停留在儿童时期。这种幼稚性表现在自我认识上处于模糊、笼统、简单的状况。在自我情感体验方面，反映为起伏不定。
在自我期待方面有的学生更是经常变化。此外，自我意识的幼稚性在自我控制上还表现为想做什么就做什么，不顾环境的要求，随意性大。幼稚性的基础是依赖性与缺乏自信。
2、超限性
(1)过度敏感。过度敏感的基础是过分的自我关注。如果再加上过多的思虑，就容易形成多疑的个性。
(2)过度独立。许多学生不喜欢成年人唠叨的嘱咐；不愿父母打听自己接到的来信或**；外出活动宁可与同龄人一起，不愿与父母同行等。然而过度独立就具有消极性甚至危险性，有的甚至会造成终生遗憾。
因为过度独立表现在拒绝**的任何积极建议，排斥**的善意劝告，我行我素等行为上。甚至以逆反心理对待**，一切都反其道而行之。
(3)过分自尊。一个没有自尊心的人则会成为不识好歹、难辨荣辱、毫无羞耻心的人，成为表扬无用、批评无效、难以接受外界教育的人，也就成为无法进步的人。过分自尊的学生很多也是过分敏感的人。
若感到有损于自尊，在情绪上立即有体验，有的在行为上随即作出反应。这类中学生，如果性格是外向的，可能暴跳如雷；如果性格内向，则可能躲在一边偷偷落泪。前者可能做出危害集体、危害他人的行为；后者可能做出伤害自己的事情。
(4)过分自责。正常的自责体验有助于消除缺点，改正错误，提高个人修养，这是可贵的品质，是自我控制的重要基础。但是，过分自责却是消极的。
一般有四种情况:
第一种是有的学生对自己的错误和缺点长时间地进行自责，因而在心理上长期受着折磨；
第二种是即使错误缺点很轻，学生自己却反映强烈，产生严重的自责心理，有的学生由此出现不能自控的自我伤害行为；
第三种是很多学生对自己偶然的错误缺点夸大为整体的、甚至是品质性的错误、缺点，对自己全盘否定，划入坏人範围，从而出现自我惩罚的行为；
第四种是有些学生把本不属于自己的错误缺点归咎于自己，总认为是自己不好，使自己长时间地陷入自责的痛苦之中，影响学习、生活质量，严重时可能出现自我伤害的行为。过分自责的基础是认识偏差与思维方式的不科学、不合理。
(5)过分的自我表现。在一些学生身上常常会出现过分自我表现的现象，他们不讲场合、不分时间、不辨物件地出现表现自我的行为，或者无论何时何地，只要某些人或某人在场，就会情不自禁地表现自我，出现不应该出现的行为。其结果，不仅不能提高威信反而成为他人的笑料。
如果这个学生又是自责心重的人，在他一旦感到自己行为的失当后，立刻会产生严重的自责体验。过分自我表现的基础是自我中心与渴望他人对自己的关注。
(6)过分的依赖、畏缩。
(8)强烈的无能体验。具有强烈的无能体验的学生，在问题情境中，出现严重焦虑，还没有认真学习和认真思考，马上作出结论：我不能。
这样的学生在新任务面前总是畏畏缩缩，不敢言语，思维活动也越来越贫乏，与其他同学的差距也越来越大，这又导致了他更强烈的无能感，因此形成恶性迴圈。有些学生无能体验的产生不是全面的，而是在某一方面的。强烈无能体验的基础是自卑，是缺乏自信。
二、成熟包括两个方面：
1、一是身体成熟，这要需要时间。
2、二是思想心理性格行为成熟。幼稚更多表现为想法天真，不周全。行为不拘束、无规矩意识、不太会为人着想。
成熟则表现为想法现实，心思慎密。行为得体，懂规矩，会为人着想。成熟的人有个性,独立能力强。年龄的增长、阅历的增加，甚至历经沧桑都并不能确保一个人的成熟。
3、成熟需要一个健康的自由的社会环境，需要个人独立的思考能力与常常的自我反省。成熟并不排斥纯真。真正的成熟是理性、智慧、纯真与道德的统一。成熟不是庸俗与市儈。
段烨于梅的回答：
单纯不是你不成熟，是因为有很多人很羡慕你，就像我，长到20了，别人还说我像16岁小孩，这样搞得我也很不爽啊！
我也很讨厌别人这样说我，但是没有办法，世界上这样的人越来越少了，别人只有羡慕的份，还能怎么样呢，我们也不能改变任何事情，只能自己接触了就会懂得，很多事情是要自己亲自体会的，别人传授的经验根本没有用，所以这要看你自己了！
可能就是有时候自己想的太多太深了，反而让别人觉得我们太单纯了，其实有时候放鬆一下也不是什么不好的事！
此生不悔入盗米的回答：
成熟包括两个方面.一是身体成熟，这要需要时间。二是思
热心网友的回答：
【1】太急——越急越露陷。有句话说的好，心急吃不了热豆腐，其实干事儿何尝不是如此呢？一个不成熟的人，总是急急忙忙的样子，去见一个客户，心急的不得了，让人一接触就知道你还是一个雏，要想让自己儘快的成熟起来，就不要表现出那么急切的样子，要稳重一些，忍住。
【2】太快——拖泥带水，漏洞百出。说话太快，做事太快，结果拖泥带水，漏洞百出，这也是一个人不成熟的典型特徵，快，必须要有节奏，快，必须要熟练，这就是熟能生巧的道理，所以放下你的快节奏，让自己迴归正常的状态，很多事情，点到为止，很多人还是平淡如水的好。
【3】太轻信人——在被骗得头破血流才知回头。一个人不成熟的另外一个表现就是太过于相信人，别人几句好话就把自己给收买了，别人奉承他几句他就不知道自己有几斤几两，结果就跟着人家的思路，一路上西天取经去了，太轻信别人就会误入歧途，太轻信别人就会成为别人碗里的菜，别人吃你的时候，你还在那里直呼，很好。
【4】太以自我为中心——心里只有自己，别人怎会理你？如果一个人以自我为中心，说话的时候不知道倾听，只想表达，做事的时候只想获得，不想付出，那么也说明你离成熟还有一步之遥，一定要吸取教训，好好的纠偏一下自己的这些坏毛病吧。
【5】太耿直，率真——总把呛的够呛，谁会相信你呢？一个成熟的人说话时，一定会儘可能的委婉一些，如果太耿直，说话太率真，总会给人以呛着的感觉，别人就觉得跟你打交道真的很累，这正是一个人不成熟的表现，别人几句好话，就把公司的所有政策给客户讲透了，你告诉小编，你**能够赚钱吶？
【6】太计较——为了小利而失大利，就是不成熟的代价。不成熟的人总喜欢在蝇头小利上过于计较，甚至别人说了一句自己不爱听的话，都要在那里跟别人争辩半天，如果你也有这样的倾向，或者是有这个毛病，一定要改一改，让自己长大变成一个办事稳重的成熟之人。
️一个人心理不成熟的具体表现都有哪些
热心网友的回答：
心理学：一个人，变得成熟的4个表现，你有吗？
艾德教育全国总校的回答：
人不成熟的第一个特徵：立即要回报
人不成熟的第二个特徵：不自律。（1）不愿改变自己。（2）愿意背后议论别人，（3）消极，抱怨
人不成熟的第三个特徵：经常被情绪所左右。一个人成功与否，取决于五个因素：
1) 学会控制情绪；2) 健康的身体；3) 良好的人际关係；4) 时间管理；5) 财务管理
人不成熟的第四个特徵：不愿学习，自以为是，没有归零心态。
人不成熟的第五个特徵：做事情不靠信念，靠人言。
最重要的，控制情绪。别让情绪成为你的主人，别让自己成为情绪的奴隶
热心网友的回答：
情绪写在脸上
出现问题的第一反应不是解决问题，而是归咎责任不懂怎么爱他人以上
小v的天空的回答：
控制不了自己情绪，不够稳重吧
热心网友的回答：
很简单，心理想什么，表面就是啥样
️什么是心理不成熟的表现？
水闰爱树木的回答：
一、心理不成熟的表现：
1、幼稚性
幼稚性是指一个人的自我意识与他的年龄不吻合，似乎还停留在儿童时期。这种幼稚性表现在自我认识上处于模糊、笼统、简单的状况。在自我情感体验方面，反映为起伏不定。
在自我期待方面有的学生更是经常变化。此外，自我意识的幼稚性在自我控制上还表现为想做什么就做什么，不顾环境的要求，随意性大。幼稚性的基础是依赖性与缺乏自信。
2、超限性
(1)过度敏感。过度敏感的基础是过分的自我关注。如果再加上过多的思虑，就容易形成多疑的个性。
(2)过度独立。许多学生不喜欢成年人唠叨的嘱咐；不愿父母打听自己接到的来信或**；外出活动宁可与同龄人一起，不愿与父母同行等。然而过度独立就具有消极性甚至危险性，有的甚至会造成终生遗憾。
因为过度独立表现在拒绝**的任何积极建议，排斥**的善意劝告，我行我素等行为上。甚至以逆反心理对待**，一切都反其道而行之。
(3)过分自尊。一个没有自尊心的人则会成为不识好歹、难辨荣辱、毫无羞耻心的人，成为表扬无用、批评无效、难以接受外界教育的人，也就成为无法进步的人。过分自尊的学生很多也是过分敏感的人。
若感到有损于自尊，在情绪上立即有体验，有的在行为上随即作出反应。这类中学生，如果性格是外向的，可能暴跳如雷；如果性格内向，则可能躲在一边偷偷落泪。前者可能做出危害集体、危害他人的行为；后者可能做出伤害自己的事情。
(4)过分自责。正常的自责体验有助于消除缺点，改正错误，提高个人修养，这是可贵的品质，是自我控制的重要基础。但是，过分自责却是消极的。
一般有四种情况:
第一种是有的学生对自己的错误和缺点长时间地进行自责，因而在心理上长期受着折磨；
第二种是即使错误缺点很轻，学生自己却反映强烈，产生严重的自责心理，有的学生由此出现不能自控的自我伤害行为；
第三种是很多学生对自己偶然的错误缺点夸大为整体的、甚至是品质性的错误、缺点，对自己全盘否定，划入坏人範围，从而出现自我惩罚的行为；
第四种是有些学生把本不属于自己的错误缺点归咎于自己，总认为是自己不好，使自己长时间地陷入自责的痛苦之中，影响学习、生活质量，严重时可能出现自我伤害的行为。过分自责的基础是认识偏差与思维方式的不科学、不合理。
(5)过分的自我表现。在一些学生身上常常会出现过分自我表现的现象，他们不讲场合、不分时间、不辨物件地出现表现自我的行为，或者无论何时何地，只要某些人或某人在场，就会情不自禁地表现自我，出现不应该出现的行为。其结果，不仅不能提高威信反而成为他人的笑料。
如果这个学生又是自责心重的人，在他一旦感到自己行为的失当后，立刻会产生严重的自责体验。过分自我表现的基础是自我中心与渴望他人对自己的关注。
(6)过分的依赖、畏缩。
(8)强烈的无能体验。具有强烈的无能体验的学生，在问题情境中，出现严重焦虑，还没有认真学习和认真思考，马上作出结论：我不能。
这样的学生在新任务面前总是畏畏缩缩，不敢言语，思维活动也越来越贫乏，与其他同学的差距也越来越大，这又导致了他更强烈的无能感，因此形成恶性迴圈。有些学生无能体验的产生不是全面的，而是在某一方面的。强烈无能体验的基础是自卑，是缺乏自信。
二、成熟包括两个方面：
1、一是身体成熟，这要需要时间。
2、二是思想心理性格行为成熟。幼稚更多表现为想法天真，不周全。行为不拘束、无规矩意识、不太会为人着想。
成熟则表现为想法现实，心思慎密。行为得体，懂规矩，会为人着想。成熟的人有个性,独立能力强。年龄的增长、阅历的增加，甚至历经沧桑都并不能确保一个人的成熟。
3、成熟需要一个健康的自由的社会环境，需要个人独立的思考能力与常常的自我反省。成熟并不排斥纯真。真正的成熟是理性、智慧、纯真与道德的统一。成熟不是庸俗与市儈。
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